“大气热力环流”教学设计

一、指导思想与理论依据《普通高中地理课程标准(2017年版)》强调地理教学对学生能力与学科核心素养的培养,其中"地理实践力"的提升要求尤为突出,要求学生能够通过操作、观察等方法处理地理信息,能够在生活或某种情境中调动运用知识解决问题。这要求课堂教学过程必须由教师一味"输出"转变为引导学生主动"吸收",创设更多情境、提供更多工具,让学生理解所学内容的意义、激发其学习兴趣,进一步将理论联系实际,实现学习的迁移。