“问题链·导学”教学模式在中学地理教学中的应用——以人教版“工业地域的形成”为例

解构课程改革背景下的"问题链·导学"教学模式,从问题情境创设、提出问题、解决问题、问题感知与再生四个环节探讨"问题链·导学"教学模式在中学地理教学中的应用,并结合兰州市石油化工基地这一乡土案例探究"工业地域的形成"。