综合性大学提升“国培计划”课程建设质量的基本依据和发展路径——以北京大学的工作实践探索为例(2010—2020年)

课程质量是决定各级各类教师培训效果的根本要素。高度重视课程建设并不断提高课程质量,是保证"国培计划"项目实现预期目标的首要条件。建设高质量、高水平的"国培"项目课程,应遵循党和国家的基本政策要求,借鉴教师发展和成人学习等理论的学理指导,满足一线教师日益变化的实际需求,体现高校在服务社会及学术创新的价值追求。以此为依据,十余年来,北京大学的"国培"课程建设工作经历了教师专业课程、互动生成课程、信息融合课程、多元文化课程建设四个逐步深入和提升的发展阶段,在确保实现培训目标的过程中发挥了综合性大学的独特优势。在新时期,要切实保证并不断提升"国培"的课程质量,高校应在及时总结经验的基础上加强理论的系统学习和研究,制定高质量课程建设的基本要素和标准,建设适用于混合培训模式的课程资源,形成资源共建共享常态化机制。