摘要
文本意义的解读是文本解读和教学设计的逻辑起点。准确、有效的文本意义探究是开展有效教学的重要保证。但在目前的中学英语阅读教学中教师对文本意义的探究还存在浅表化、单一化、随意化等问题。从文本意义探究的三种视角,即读者视角、学科视角和学生视角出发并结合具体的课例,阐述在中学英语阅读教学中文本意义探究的基本策略和路径,以期为优化文本解读、提升阅读教学效益提供一些借鉴。
出处
《教学与管理》
2021年第10期47-50,共4页
Teaching and Administration
基金
江苏省中小学教学研究第十三期课题“指向批判性思维培养的中学英语阅读教学策略研究”(2019JK13-L096)的研究成果。
