德育一体化的“学生视野”

目前关于德育一体化的探索大多是从教育者的角度自上而下、自外而内地"化学生",强调价值观的传递和传承,更多体现了理性设计、守成和规范的特点,相对来说,从学生道德发展、从道德的开放性和生成性的角度考虑略显不足。从学生道德发展和道德的开放性、生成性的角度来看德育一体化,就意味着育人者的"自化"、教师和学生的"共化"、道德的"创化"、德育实践的"具体化"。