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基于三重表征的学生科学思维素养测量——以高中生物学科为例
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摘要
以高中生物学科为例,利用"宏观、微观和符号"表征理念,探索出测量科学思维素养试题的命制方法,具体包括:确定测量目标、选择学科概念和表征类型,进行情境和试题设计、研制素养水平判定方法等。并以试题案例的形式呈现出试题命制的过程及特点,经过命题和测量实践,此命题方法在命制科学思维试题中有着重要价值。
作者
闫白洋
机构地区
上海市行知中学
出处
《上海课程教学研究》
2021年第2期54-58,共5页
Research on Curriculum & Instruction
关键词
三重表征
科学思维
试题命制
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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上海课程教学研究
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