摘要
信息时代使学生学习具有碎片化、移动化的特性。课题组基于"以学生为中心"的教学理念,通过模块化"翻转课堂"教学设计、系统化课程微课资源建设,进行了"雨课堂"+"翻转课堂"混合式教学实践,形成了利于学生自主学习能力提高的有效措施和侧重过程的形成性质量评价体系。与采用传统教学模式的平行班相比,教学改革呈现出显著的学习效果与优势。
出处
《大学教育》
2021年第4期62-64,共3页
University Education
基金
教育部产学合作协同育人项目(201901078017)
山东科技大学教育教学研究“群星计划”项目(QX2018M46)
山东科技大学材料学院教学研究项目(CLJG201701)(CLJG2017021)。
