摘要
幼儿园大班的学生与其他阶段的学生有着很大的不同。幼儿园大班的学生年龄很小,对于知识还处于启蒙阶段。因此,教师要在游戏活动中构建和孩子们开放式的沟通交流渠道,了解幼儿的活动参与程度,认识到大家在游戏活动中遇到的一些具体问题,并给予大家有针对性的活动指导。这样才能让游戏活动有良好的推进与实施效果,游戏化课程教学的多元目标可以更好地达成。游戏化教学模式是幼儿园大班时期很多课程展开的主要方式。合理有效地就游戏化教学做组织与创设,这不仅符合学生对未知事情感兴趣的特点,还能在游戏中给予学生更多数学的认识和做事经验。在游戏中,还能为幼儿提供健康欢乐的环境,与其他的学生进行有益的互动。
