多元评价在班级管理中的运用与价值--以开展“21天好习惯打卡”活动为例

多元评价的提法早已为教育工作者所熟知,但如何在教育实践中有效落实却是教师面临的重要问题。究其原因,既有教师对理念吃得不透,也有教师缺乏尝试的魄力和持之以恒的毅力等。在班级管理中践行多元评价理念,可从评价主体多元化的角度,立足个体自评、同伴互评以及教师与家长参评三个方面,紧扣"21天好习惯打卡"活动的开展进行探索,以助力学生成长和发展,彰显育人效益最大化。