《乐理》课程复合手段教学的探索与实践

乐理作为音乐学科中的基础教学内容,十分重要,但是教学的方式一直处于一种程式化的教学形式,特别是在综合大学和师范类大学的音乐专业教学中处于一种传统教学方式,标准教程常以李重光的乐理理论为基本框架进行教学。教学手段常常以简单填鸭式(灌输)教学为主,比如施咏康发表于《中国音乐》2007年第1期的文章《再谈“乐理究竟教什么”》,提到“不少同学能不假思索地写出各种调性的调号,却不大清楚各种调号的由来”。可以看出,乐理教学很明显处在一种灌输式教学,乐理题海战术,只是追求考试的结果,却忽略了乐理的实践性。为此就带来跟中国应试教育同样的问题,乐理考试都是高手,但在实践应用中,却不能很好地运用所学。因此,乐理教学中怎样使学生理解知识并且学以致用成了本文探讨的重点。