摘要
基于黄远振关于思维型阅读能力的定义,以培养学生思维能力为出发点,结合PWP教学法,提出“读前(图式激活)—读中(文本探究)—读后(运用体验)”高中英语文学阅读思维型课堂教学模式。结合小说《格列佛游记》的阅读教学实例,探讨该模式的具体应用。
出处
《英语教师》
2021年第3期17-20,共4页
English Teachers
基金
广东省教育科学规划课题“普通高中英语教学共同体的构建研究”(课题批准号:2020YQJK230)
中山市2018年一般课题“高中英语文学阅读思维型教学的校本研究”(B2018150)的阶段性成果。
