“流动日记”提升家校共育成效

“流动日记”是我和一个多动症孩子及其家长每天记录孩子日常表现、分析问题原因、探.寻解决对策、督促孩子反思的交流载体。它具有真实性、持续性、灵活性、典型性等特点,较为客观地反映了这个孩子在某一阶段的生活状态。一年多时间的坚持、四万多字的图文记录,倾注了家校双方的关注,见证了孩子的成长变化。