古今中外话记数 亲触演变过程--HPM视角下“认识万以内的数”教学设计

HPM视角下的教学设计强调恢复被教材剥离的“人文元素”,让学生站在历史的角度来看待数学知识产生和发展的过程。将知识的历史顺序、逻辑顺序与儿童的心理发生顺序相融合,能促进学生对数学知识的深层次理解。