摘要
在“输血与血型”教学中,通过情境、问题、建模.模拟实验、思辩等多种教学形式,训练学生的思维,指向深度学习,让知识成为形成学生能力、品格、价值观的载体,启迪心智,润育生命,提升学生的生物学学科核心素养。
作者
于淼
邹传龙
Yu Miao;Zou Chuanlong
出处
《中学生物学》
2021年第2期36-38,共3页
Middle School Biology
基金
青岛市教育科学“十三五”规划课题“初中生物‘情境-问题-探寻’三位一体教学的研究”(课题立项号为QJK135D1089)的研究成果。