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摘要 "量感"是小学数学教学中的高频词,常见于度量领域。尽管关于"量感"一词的内涵尚未形成统一说法,但综观长期以来的实践摸索,可以确认无疑的是,结合适当的教学内容和操作活动来发展学生的量感,对其数学核心素养的发展起着积极的推进作用。因此,教师应在日常教学中重视对学生量感的培养。
出处 《小学数学教师》 2021年第2期23-23,共1页
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