依托“思维导图”制作 构学生认知模型——以高三化学一轮实验复习为例

随着一轮复习的展开,学生的弱势也逐渐显现:对个别知识理解不清;对知识之间的联系分析不明;对知识的迁移把握不透。而思维导图,作为一种左右脑相互协调运作的机制,在高三一轮复习中,逐渐凸显出其优势。