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基于SSI议题的高中生物课堂论证式教学应用设计——以论证“长江十年禁渔是否合理”为例 被引量:6

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摘要 以热点新闻合理设置社会性科学议题,让学生经历类似科学家的论证过程,引导学生调查发现,阐述个人主张,基于证据反驳他人主张,在阐述、推理、反驳中达到共商共量,最终对事实现象进行科学认识,理解科学本质,建构正确的科学观,提升学生参与社会决策的能力。
作者 彭军 黄小燕
出处 《中学生物学》 2021年第1期28-30,共3页 Middle School Biology
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参考文献3

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引证文献6

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