基于推理的“牛顿第二定律”教学思考

Thinking about Newton second law teaching based on reasoning

文章从物理课程标准倡导的提升学科素养的要求出发,分析了牛顿第二定律在教学实践中存在与课标要求不一致的地方,认为2019年的新版教科书给了我们更好的教学启示,但是当下关注的人并不多。文章从历史和现实两个角度,分析了牛顿第二定律的推理过程,借助数字化的实验技术,提出了更加合理的教学思路。