问题导向下高中文言文阅读课堂教学的生成建构

目前在高中文言文阅读教学过程中存在教师的教学效能感较低、学生很难主动参与学习和课堂生成度较低的教育教学困境。如何提升高中语文文言文教学质量,如何有效调动与促进学生积极自主地学习,建构师生合作探究的教育教学模式或教育教学设计,这是优化高效课堂教学生成建构必须破解的现实教学课题。