文本与人本的往返:名著阅读教学评的相互呼应--以《红星照耀中国》为例

根据“教学评相呼应”的命题艺术,以《红星照耀中国》为例,通过分析名著阅读“面向成长”“面向思维”“面向未来”的命题趋势,提出关注“精神素养”“文本核心”“关键能力”的教与学的策略。