预期 评估 体验--UbD理论视域下学习任务群设计的三个阶段

UbD理论注重逆向设计课堂教学,核心在于先预期学习结果,再设计评估方案,最后给学生以体验式教学。语文学习任务群是以核心素养为指引和依据来确定教学内容的。对学生而言,着眼于培养语言文字运用能力,是凸显语文学习目标的根本途径;对教师而言,要求教师具备整合单元教材的能力,能够以逆向思维来进行教学。本文以《中国古代诗歌散文欣赏》中的部分文言篇目为例,详细阐释了该理论视域下“学习任务群”设计的三个阶段。