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依托图示记录,赋能研讨交流
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摘要
研讨交流是科学探究中的一个重要环节。借助各种可视化的图示记录,能让学生清楚地"看见"自己的所思所想,引发学生间的思维碰撞,促进学生的科学表达和有效交流,从而培养学生良好的科学研讨习惯。
作者
张宁素
机构地区
浙江省宁波市奉化区锦屏中心小学
出处
《教学月刊(小学版)(综合)》
2021年第3期28-30,共3页
关键词
小学科学
图示记录
研讨
交流
分类号
G623.6 [文化科学—教育学]
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参考文献
1
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引证文献
0
二级引证文献
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参考文献
1
1
王燕彬.
图示法在小学科学课上的作用[J]
.小学科学,2013(9):78-78.
被引量:2
共引文献
1
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李楠.
“图示记录”在小学科学教学中的应用[J]
.新智慧,2020(15):9-10.
1
李楠.
“图示记录”在小学科学教学中的应用[J]
.新智慧,2020(15):9-10.
教学月刊(小学版)(综合)
2021年 第3期
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