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思维导学课堂教学的实施策略——以初中道德与法治为例
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摘要
基于当前初中道德与法治课的课堂教学实际问题,实施思维导学课堂教学策略,可以通过课前导入激发思维、课中教学发展思维、课末总结提升思维、课后迁移运用思维,以有效促进师生互动,提高课堂教学质量,促进学科核心素养的培育。
作者
沈慧岚
机构地区
杭州市采荷中学
出处
《教学月刊(中学版)(教学参考)》
2021年第3期53-57,共5页
关键词
思维导学
初中道德与法治
实施策略
分类号
G633.2 [文化科学—教育学]
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