思维导学课堂教学的实施策略——以初中道德与法治为例

基于当前初中道德与法治课的课堂教学实际问题,实施思维导学课堂教学策略,可以通过课前导入激发思维、课中教学发展思维、课末总结提升思维、课后迁移运用思维,以有效促进师生互动,提高课堂教学质量,促进学科核心素养的培育。