期刊文献+

高中英语阅读理解的“Four Be”教学策略初探

下载PDF
导出
摘要 阅读是最主要的语言输入学习形式,英语教师要采用适当的阅读教学策略引导学生掌握相应的阅读技巧。针对当前学生在阅读理解中出现的张冠李戴、无中生有、以偏概全、曲解原文等问题,教师在教学中可采用Be a precise detail processor、Be an insightful inference maker、Be an accurate main idea catcher、Be a smart word guesser等策略。
作者 程欣欣
出处 《教学月刊(中学版)(外语教学)》 2021年第3期60-63,共4页
  • 引文网络
  • 相关文献

参考文献2

二级参考文献24

  • 1中华人民共和国教育部.全日制中学英语大纲[z].北京:人民教育出版社,1986.
  • 2Swain, M. Input in Second Language Acquisition [M]. Mass: Newbury House, 1985.
  • 3Rumelhart, D. E. Schemata : the building blocks of cognition. In R. J. Spiro. B. C. Bruce, and W. E. Rrewer ( eds. ). Theoretical Issues in Reading Comprehension. Hillsdale [ Z ]. NJ: Lawrence ErlbaumAssociates, 1980.
  • 4Halliday, M. A. K. & R. Hasan. Cohesion in English [ M]. London: Longman, 1976.
  • 5Beaugrande, R. de & W. Dressler. Introduction to Text linguistics [ M ]. London & New York: kongman, 1981.
  • 6Hoey, M. On the Surface of Discourse [M]. London: George Allen & Unwin, 1983.
  • 7Halliday, M.A.K. & Hasan, R. Cohesion in English[M].北京:外语教学与研究出版社,2001.
  • 8Visotsky, L. Mind and Society [ M]. Cambridge, MA: Harvard University Press, 1978.
  • 9Nunan,D. Second language teahing and learning[ M]. Boston: Heinle & Heinle, 1999.
  • 10中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准(实验)[Z].北京:人民教育出版社,2003,8.14.

共引文献97

相关主题

;
使用帮助 返回顶部