用“情境—问题式”教学推动高中生物课堂深度学习

在高中阶段生物教学中,教师为了进一步提高学生的学习意识,帮助他们就知识内容展开更为深入的探究,可引入一些合理的教学思路,切实提升授课的质量。本文通过对“情境—问题式”教学方法的应用展开探究,希望能够为广大同人提供参考和借鉴。