“大生理念”下小学数学课堂合作互学的策略研究

在新课程改革走向深入的今天,自主学习、合作探究、交流展示等学习方式得到了学校和社会的普遍认同。为了让学生能充分展示自己,合作互学成了常见的学习形式,但其实施过程中出现了一系列问题,如教学中合作学习场面热闹,但学生讨论的时间不充分,内容的深度、广度不够等。本文主要对小学生在数学课堂中合作互学的策略进行研究,旨在使小组合作互学最优化,提高课堂学习的自主程度、合作效度及探究深度,以达到理想的教学效果。