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低年级图形与几何教学发展形象思维的策略——以“认识线段”为例
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摘要
低年级图形与几何教学要把握好《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)的具体要求,并符合低年级学生思维的特点,重视学生形象思维的培养。具体而言,在教学活动中,教师应在情境导入中激活学生的形象思维;在操作探究中发展学生的形象思维;在巩固应用中提升学生的形象思维。
作者
王琴
机构地区
扬州市扬子津小学
出处
《名师在线》
2021年第5期65-66,共2页
Elite Teachers Online
关键词
形象思维
认识线段
情境创设
操作探究
巩固应用
分类号
G427 [文化科学—课程与教学论]
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