在中学段口语交际教学中渗透习作指导的尝试

当前,小学中学段的学生,开始具备自主思考、独立学习的能力。因此,在教学思想融合、情景渗入学习、贯通教学储备力量、更新实况评价等方面进行不断深入尝试,对于课堂教学效率的提高及学生的发展有着至关重要的作用。本文对在中学段口语交际教学中渗透习作指导进行了研究,以供参考。