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小学科学大单元教学中情境任务的设计研究
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摘要
小学科学课程强调以学习者为中心,创设有效的任务情境能促进探究活动的开展。大单元教学是重新构建符合教学实际情况的新知识系统的教学方式,通过将相关或相近的内容整合在一起学习,能极大地推动学习的有效性。因此,在大单元教学中通过设计解决实际问题的、结构化的情境任务推动学生达成最近发展具有积极作用。
作者
姜畅
胡小梅
机构地区
重庆市南岸区珊瑚实验小学校
出处
《进展》
2021年第1期81-82,共2页
关键词
大单元教学
任务情境
小学科学
分类号
G622.0 [文化科学—教育学]
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