摘要
“互联网+教育”背景下,信息技术飞快发展,高等教育也面临巨大变革。学习模式的衍变,教学资源的不断丰富,对高校教师都提出了更高的要求,高校教师作为教学的主体力量,提升其专业水平,推动教学质量的整体提升成为亟待思考的问题。文章立足于“互联网+”的时代背景,分析探讨新时代背景对高校教师的影响与改变,同时重点研究高校教师学习共同体构建的相关策略。
出处
《牡丹江教育学院学报》
2021年第2期35-36,84,共3页
Journal of Mudanjiang College of Education
基金
2019年度江苏省高校哲学社会科学研究一般项目“‘互联网+教育’时代高校教师自主专业发展的策略研究(编号:2019SJA2155)”
江苏大学京江学院2020年发展研究课题“大数据视阈下应用型本科高校教学质量评价体系研究(编号:2020JGYA002)”。