摘要
习作是小学语文教学中的重要组成部分,也是小学语文教学中的重点和难点。对于大多数学生而言,作文写作有许多困难之处,部分学生认为作文写作要求的字数过多,又不知从何写起,挖空心思写出几个句子又与主题无关。个性化习作教学效率能否得到提高,关键在于教师引导时能否做到公正客观。实际上,教学中教师的个性化偏袒通常表现在两个方面,一是教师对作文优秀学生进行正面的偏袒,二是教师对作文表现不好的学生进行反面偏袒。本文对当前小学语文个性化习作教学中存在的问题进行分析,充分结合教育学、心理学的相关理论,提出了解决语文个性化习作教学问题的对策。
