数学课堂应重视并突出数学研究的历程--以“等差数列的前n项和(第1课时)”教学片段为例

数学教学的目的是让学生在掌握数学知识的同时学会数学的思考,在思考中提升思维能力,培养.认知力,概念教学、公式教学尤其如此。在课堂教学中,教师应有意识地放慢教学进程,拉长学生思维过程,于精妙处当慢则慢,使学生在慢中感知、体验一些重要数学发现的产生过程。