通情·达理·致信·笃行——在大概念设计中探索政治认同素养培育路径

政治认同作为思想政治学科核心素养之一,区别于以往单一维度的教学目标,贯穿课程学习始终。学生政治认同素养的培育与养成需要思想政治课教师改变"教师—学生"的单向度传授模式,宏观把握教材整体性,凝练课程内容的核心大概念,在情境体验和探究论证中历经"通情—达理—致信—笃行"的过程,从情感体验到亲身实践,从理论学习到坚定信仰,使学生在与知识的联结中自然生成政治认同素养,坚定道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。