基于科学精神培养的教学设计策略——以“成长的不仅仅是身体”为例

科学精神是崇尚真知,能理解和掌握基本的科学原理和方法,尊重事实和证据,有实证意识和严谨的求知态度。笔者通过"成长的不仅仅是身体"一课的设计,着眼于培养学生的理性精神,以新冠肺炎疫情为主线,面对疫情中的谣言要学会独立思考、理性分析;面对新冠病毒"不人传人"的论断要培养批判精神、理性质疑;面对新冠疫苗的研发,启发青少年要学会勇于探究、开发创造潜力。本节课的设计体现学生的学习过程不仅是一个接受知识的过程,而且也是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。这个过程也是暴露学生各种疑问、困难和障碍的过程,也是展示学生发展聪明才智、形成科学精神和创新成果的过程。