主观性试题高阶能力发展框架构建

高阶能力是主观性试题考查的重点,具有解决劣构问题或复杂任务的特征,对于改进复习方式、思维结构、能力培养模式,解决生活图景类复杂性问题具有重要价值和意义。为改变随意、无序、低效的能力培养方式,可从"三个领域""十个要素"对道德与法治学科主观性试题能力指标进行整体架构,运用学习进阶理论,从提供复杂材料、设计劣构问题、运用图形组织器、创设学习任务等方面提炼培养策略。