走出问题教学的误区

问题教学是新课程倡导的一种发展学生问题解决素养的重要教学方式。教师要基于问题意识和问题导向,厘清存在的生活关切沙化、整体设计虚化、问题探究窄化、实践跟进弱化等问题。在情境计上要关注生活的真实性、价值的引领性和知识的应用性,在问题预设上要体现任务的挑战性、讨论的伸缩性和目标的统整性,在问题探究上要重视过程逻辑、生成逻辑和现实逻辑,在问题解决上要引导学生持续跟进、深化实践。