视觉化概念下的教育有效性研究

近年来,随着教育有效性理论研究的实践和发展,尽管我们取得了一些成绩,但在这一领域仍存在一些问题。本文首先讨论了学校和课堂层面的相关概念,其次引入视觉概念,认为其比早期的学习期望和学习信念等概念更能将思想和行为联系起来,因为它强调教育目标和手段之间的因果关系,并关注心理因素、教育的教育学和社会学层面。