期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
跨越、融合、创生:基于IB理念的跨学科课程体系的开发
下载PDF
职称材料
导出
摘要
国际文凭组织项目课程以独特的教育理念和标准化的课程体系在众多国际课程中脱颖而出,成为全球三大主流课程之一。国际文凭组织课程体系具有四大特点:全人发展与终身学习兼顾的课程目标;学科课程与跨学科主题融合的课程结构;师生合作探究式的课程实施;系统且多元化的课程评价。该课程教育理念和课程体系与我国课程强调学生核心素养与课程整合的改革取向相对接,为我国现实背景下的学科统整提供了研究空间。
作者
周维
机构地区
上海师范大学
出处
《文教资料》
2021年第1期174-176,187,共4页
关键词
国际文凭组织
跨学科课程
IB
课程设计
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
64
参考文献
12
共引文献
57
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
参考文献
12
1
惠中,车丽君.
国际文凭组织PYP课程及其启示[J]
.外国中小学教育,2011(11):18-24.
被引量:6
2
徐鹏,夏惠贤,陈法宝.
IB国际课程——理念与行动[J]
.外国中小学教育,2015(2):54-58.
被引量:5
3
何兰.
国际视野下IB-PYP课程的框架与实践[J]
.辽宁教育,2020(11):5-13.
被引量:2
4
何璇,胡妍,周兴平.
国际文凭小学项目(PYP)的特征与启示——以美国过帐橡木(Post Oak)学校为例[J]
.教育探索,2015(3):151-154.
被引量:3
5
孟丹.
IB课程PYP项目与中文教学之浅探[J]
.安阳师范学院学报,2017(1):100-103.
被引量:3
6
李学书.
基于核心素养的课程整合设计研究——IB跨学科课程的经验与反思[J]
.当代教育科学,2020(5):13-19.
被引量:12
7
王奕婷,吴刚平.
芬兰基于跨学科素养的基础教育课程改革与启示[J]
.教育理论与实践,2019,39(2):40-43.
被引量:15
8
李宇星.
核心素养下我国跨学科课程设置的思考[J]
.考试周刊,2017,0(61):14-14.
被引量:4
9
徐鹏.
IB国际课程对我国基础教育课程改革的启示[J]
.文教资料,2019(26):190-192.
被引量:4
10
李志辉,邵晓霞.
我国中小学跨学科教学实施之动因、困境及对策探析[J]
.现代中小学教育,2020,36(5):34-39.
被引量:16
二级参考文献
64
1
刘仲林.
交叉科学与交叉(跨学科)教育[J]
.天津师大学报,1986,6(4):29-35.
被引量:9
2
张红.
IB课程在中国[J]
.天津市教科院学报,2014,26(1):56-58.
被引量:6
3
谢益民.
国际文凭项目的学业评价特点及启示[J]
.外国中小学教育,2007(8):41-43.
被引量:9
4
徐辉.国际学校和国际学校课程述评[M].合肥:安徽教育出版社.2007.
5
工攀峰.走向生活世界的课堂教学[M].北京:教育科学出版社.2007.
6
http://www.ibo.org.
7
A Basis for Practice Primary Years Programme.IBO. 2009.
8
IB Learner Profile Booklet. IBO.200.
9
IBO. Making the PYP happen: A curriculumframework for international primary education, 2009.
10
IBO. PYP Exhibition Guidelines, 2008.
共引文献
57
1
张玉环,陈晨,杜明荣.
法国科学课程中的学科核心素养构建[J]
.上海教育科研,2021(6):40-45.
被引量:1
2
连淑君,韩莉莉,徐衍聪.
Armijo搜索下共轭梯度算法的全局收敛性[J]
.曲阜师范大学学报(自然科学版),2000,26(2):26-29.
被引量:1
3
孟丹.
IB课程PYP项目与中文教学之浅探[J]
.安阳师范学院学报,2017(1):100-103.
被引量:3
4
梁莉莉.
汉语国际教育中的人文审美教育[J]
.文教资料,2019(2):100-101.
5
朱珠.
跨学科课程设置对护生职业能力提高的研究[J]
.中国现代医生,2019,57(16):140-142.
6
刘瑞.
指向学生核心素养发展的PYP课程:目标、内容及评价[J]
.世界教育信息,2019,32(19):60-68.
被引量:1
7
徐鹏.
IB国际课程对我国基础教育课程改革的启示[J]
.文教资料,2019(26):190-192.
被引量:4
8
闫白洋.
跨学科素养测评的国际经验:PISA命题与启示[J]
.现代中小学教育,2019,35(8):10-14.
被引量:6
9
吴书丽.
浅析北京市国际学校IB 课程PYP项目与中文教学[J]
.青年与社会,2020,0(4):77-78.
10
张亚锴.
2019年河南中考物理试卷分析及备考策略[J]
.科学大众(智慧教育),2020(5):23-23.
1
肖宝玲.
巧用单元主题绘本 提升阅读素养[J]
.名师在线,2020(34):9-10.
2
李慧.
小学语文教学中的情感教育及其实施策略[J]
.山海经,2020(23):0360-0360.
3
董琰.
“创中学”跨学科课程的开发与实施——以政史地跨学科课程为例[J]
.江苏教育,2021(20):63-64.
被引量:1
4
徐丽婷.
浅谈在中等职业学校开展国学经典课程的价值与启示[J]
.新丝路,2020(11):67-68.
5
刘璟.
全课程教育理念下的小学科学教学应用[J]
.丝路视野,2019(24):91-91.
6
李晓红.
论“学导式”教学方法在健身瑜伽教学中的应用[J]
.当代体育,2020(17):185-185.
7
杨洁,李子月.
当代美国私立女子高中课程设置个案研究——以波特女子高中为例[J]
.教育文化论坛,2021,13(1):73-80.
8
陈思,莫新平.
视觉图形设计“响亮的名字”特色课案例[J]
.品位·经典,2021(1):132-133.
被引量:1
9
王永,刘冉.
基于CiteSpace的对外汉语词汇教学研究可视化分析[J]
.教学研究,2021,44(2):63-70.
被引量:2
10
杜海洋.
重视教材探究,多法破解圆锥曲线点线距[J]
.中学生数理化(高二数学、高考数学),2021(6):25-26.
被引量:1
文教资料
2021年 第1期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部