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问题探究结论应用——基于“智慧课堂”理念的一次教学尝试

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摘要知识的建构方式有两种,即被动建构和主动建构.前者只是接受,后者才是真正的智慧形成.目前大多数的课堂教学仍是以被动建构为主,在教学中偏重于知识的传授与技能的训练,挤占了学生自主探究与协作学习的时间,弱化了学生创新思维能力的培养,使学生成为应付考试的机器•基于此,智慧课堂的构建与应用应运而生.

作者郑剑晖

机构地区福建省莆田第五中学

出处《福建中学数学》 2021年第2期10-13,共4页

关键词智慧课堂学生自主探究教学尝试课堂教学协作学习主动建构创新思维能力的培养知识的建构

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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福建中学数学

2021年第2期

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