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高中化学认知模型的特征分析
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摘要
结合具体实例说明高中化学教学中学生构建出的认知模型应是对学科知识的高度凝练、应是对学科规律本质的揭示、应科学地阐述知识内涵、应有广泛的迁移价值、应有阶段性的发展特征。基于这些特征的认知模型能够帮助学生将学科知识进行联系,能够透过问题的表面特征看到更深刻、更深层的学科基本原理,以促进学生认知的结构化、观念化。
作者
李晓明
机构地区
台州市黄岩中学
出处
《中学化学教学参考》
2021年第3期5-10,共6页
Teaching Reference of Middle School Chemistry
关键词
认知模型
特征
结构化
学科思想
分类号
G632 [文化科学—教育学]
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