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指向深度学习的逆向教学设计——以“构成物质的微粒”为例被引量：1

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摘要所谓深度学习,是指学生以高阶思维的发展和实际问题的解决为目的,以整合的知识为内容,积极主动、批判地学习新的知识和思想,并将它们融入原有的认知结构中,且能将已有的知识迁移到新情境中的学习。初中科学是一门以实验为基础的学科.

作者胡清

机构地区宁波市鄞州蓝青学校

出处《中学化学教学参考》 2021年第3期17-19,共3页 Teaching Reference of Middle School Chemistry

关键词深度学习高阶思维初中科学新情境逆向教学设计构成物质知识迁移认知结构

分类号 G632.4 [文化科学—教育学]

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中学化学教学参考

2021年第3期

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