基于生物学学科核心素养的课堂转型——以“地面上的植物”为例

基于生物学学科核心素养的转型课堂,对教学目标、教学环境、教学过程和教学成果评价进行了初步探索,学生在科学探究中能获得直接经验,在合作学习、交流分享中获得间接经验,能有效提高学生的能动性,并培养学生的生物学学科核心素养。