摘要
由于大概念与STEM教育都具有“跨学科整合、知识的综合性”等特征,随着近年来STEM教育在我国的不断深入发展,越来越多的教育研究与实践者开始聚焦从大概念的角度探究STEM教育。文章在对大概念与STEM教育关系进行剖析的基础上,从以学为主的教学设计角度,构建由概念确定、主题或项目分析、情境与资源设计、活动设计、效果评价设计和分享设计六阶段组成的基于大概念的STEM教学设计模型,以期为相关研究与实践者提供参考。
出处
《中国教育信息化》
2021年第6期32-35,共4页
Chinese Journal of ICT in Education
基金
北京市社会科学基金项目“创客教育中创新思维发展与评价研究”(编号:20JYB004)
北京市教委社科计划一般项目“开放大学创客人才培养模式”(编号:SM201751160001)阶段性成果。
