相机融入信息元素,优化数学启蒙结构——以核心素养观引领下的小学数学新课程活动为例

新课标明确指出:数学学科活动要善于借助先进的现代信息技术,"改变学生的学习方法,使学生乐意并更有精力地投入到现实的、探索性的数学活动中去"。在现代信息技术的相机渗透和有效融合下,一线教师应从厚积薄发和熟能生巧中逐步打造善教与乐学、更具高质效、有利于教学相长的学科活动模式,从而不断放大"科技附加值"效应。