普通高中分层分步式的课程整合策略研究——以重庆市开州区临江中学为例

普通高中课程整合从理想走向现实,须避免过于激进的课改措施,可采用“分层分步”的整合策略,从学科内整合逐渐走向跨学科、超学科整合,体现出以校为本、梯次推进、不离素养的主要特点,可以采用专题研修的方式推进学科内整合,采用课题研究的方式推进学科间整合,采用定向研发的方式推进超学科整合。