基于认知负荷理论的英语听力任务类型与语篇理解关系研究

Study on the relationship between types of listening tasks and discourse comprehension based on cognitive load theory

本研究从认知负荷理论维度出发,以听力类型为变量,重点探讨了大学英语课堂教学中听力任务类型对学生认知负荷水平的影响以及引起的听力语篇理解差异。结果表明,听力任务类型的不同会引起学生认知负荷水平产生显著差异,并对学生的听力语篇理解有影响。对研究结果进一步考察发现,认知负荷水平与听力语篇理解呈负相关。