摘要
课堂教学评价是课堂教学变革的"方向标"和"指挥棒"。基于学习科学的课堂教学评价以"以学评教"为基本理念,以"有效促进学生学习"为基本价值追求,以学生学习行为作为基础指标去评价教师的教学,从教学设计、教学过程、教学效果三个层面对课堂教学进行评价,主要关注学生的已有知识、主动学习、前拥理解、核心概念、元认知、迁移能力等理论和实践问题。
出处
《教育科学论坛》
2021年第7期33-38,共6页
Education Science Forum
基金
全国教育科学“十二五”规划课题“区域推进多元学习构建高效课堂的研究”(FHB110106)。
