小学音乐欣赏教学中的动静结合

动静结合是一种教学意识,也是一种教学策略,教师借助多种辅助手段,在音乐欣赏环节作出对应设计,让学生在动态操作和静态思考中建立音乐欣赏认知。本文从聆听与想象结合、观看与思考结合、演绎与构建结合、交流与内化结合等角度展开分析,以便找到欣赏教学的切入点,为音乐教学提供更多设计参数,为学生欣赏提供更多启迪。