期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
依托课后习题,落实语文要素
被引量:
3
下载PDF
职称材料
导出
摘要
新课改提出要重视学生语文素养的培养。语文要素是统编小学语文教材的核心概念之一,同时也是构建语文教学训练体系的基石。语文单元内容是由双线组成的,分别指语文要素和人文主题。语文要素分布在课后习题和课文中,并遵循由易到难、由浅入深的原则。另外,课后习题都是围绕单元要素来出题的,小学语文教学中把语文要素与课后习题教学联系起来,不仅为教师备课指明了方向,同时也能有效开发和利用语文教学资源。因此,为了提高学生的语文素养,教师要探究更多有效的策略,提升依托课后习题,落实语文素养的效果。
作者
李静
机构地区
江苏省扬州市江都区大桥中心小学
出处
《学苑教育》
2021年第6期65-66,共2页
关键词
小学语文
课后习题
语文素养
分类号
G63 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
4
参考文献
5
共引文献
875
同被引文献
11
引证文献
3
二级引证文献
1
参考文献
5
1
汤岚.
发掘课后练习的秘妙 提升阅读教学的效率——以统编教材一年级下册为例[J]
.小学语文教师,2019,0(4):49-52.
被引量:2
2
强亚兵.
正确解读课后习题 有效落实语文要素——以统编教材二年级上册为例谈低年级阅读教学要义[J]
.小学教学参考,2019,0(25):62-63.
被引量:4
3
张惠萍.
把握课后练习特点 落实语文要素——以部编本二年级语文上册教材为例[J]
.福建基础教育研究,2018(3):59-61.
被引量:16
4
金海芬.
正确解读课后习题 有效落实语文要素——以统编教材二年级上册为例谈低年级阅读教学要义[J]
.教学月刊(小学版)(语文),2018(7):46-50.
被引量:9
5
温儒敏.
“部编本”语文教材的编写理念、特色与使用建议[J]
.课程.教材.教法,2016,36(11):3-11.
被引量:851
二级参考文献
4
1
陆虹.
把握教材特色 提升阅读素养[J]
.小学语文,2017,0(7):62-65.
被引量:6
2
郑宇,魏航.
继承 发展 创新——部编义务教育语文教材二年级上册介绍[J]
.小学语文,2017,0(7):66-74.
被引量:10
3
范锦飘.
从统编本一年级教材的课后练习观照四种意识[J]
.小学语文教学,2017,0(9):29-30.
被引量:3
4
整体渗透,将核心价值观化为语文的“血肉”[J]
.人民教育,2017(18):33-38.
被引量:7
共引文献
875
1
马骏骙,马长安.
“1+X”关键在“1”:基于问题解决的群文阅读策略探究[J]
.教育科学论坛,2020(34):31-33.
被引量:5
2
李玉叶.
基于语文要素的小学语文单元教学策略研究[J]
.中华活页文选(教师),2024(14):49-51.
3
徐敏华.
新《课标》背景下“1+X”初中文言文群文阅读教学设计与实施——以统编版教材《<世说新语>二则》为例[J]
.中华活页文选(教师),2023(2):27-29.
被引量:3
4
郑欢.
树立单元全局意识,建构“三位一体”的阅读体系——例谈小学语文四年级下册第六单元的教学[J]
.中华活页文选(教师),2023(2):3-5.
被引量:1
5
陈承秀.
习作教学的有效策略探究——以三年级课堂习作教学为例[J]
.中华活页文选(教师),2022(6):24-26.
6
刘日冰.
浅谈小学语文阅读教学中的问题及对策[J]
.中华活页文选(教师),2021(1):6-7.
被引量:1
7
唐静.
部编版小学语文教材一年级识字单元教学建议——以《姓氏歌》为中心[J]
.中华活页文选(教师),2020(11):63-64.
8
相李云.
浅谈微课在古诗文教学导入环节中的应用——以《观沧海》《陋室铭》为例[J]
.中华活页文选(教师),2020,0(3):93-94.
被引量:3
9
李洪德.
勾连前后 通启内外——部编版语文教材自读课文阅读提示的有效运用[J]
.中华活页文选(教师),2020,0(1):16-18.
被引量:1
10
苏新春.
语文知识在中小学语文教学中的地位及探索[J]
.语言规划学研究,2019(2):5-14.
被引量:3
同被引文献
11
1
逯玲玉.
“以学为中心”的小学语文阅读教学实践研究[J]
.中华活页文选(教师),2021(2):26-28.
被引量:2
2
倪洪祥.
小学语文阅读教学的现状与改进方法[J]
.考试周刊,2017,0(10):14-14.
被引量:2
3
金海芬.
正确解读课后习题 有效落实语文要素——以统编教材二年级上册为例谈低年级阅读教学要义[J]
.教学月刊(小学版)(语文),2018(7):46-50.
被引量:9
4
杜慧文.
提升学生情感体悟与表达能力的方法[J]
.语文教学与研究,2020,0(6):45-45.
被引量:2
5
刘红丽.
统编教材小学语文课后习题在教学中实践策略的研究[J]
.传播力研究,2020,4(15):178-179.
被引量:13
6
王日珍.
依托课后练习,落实语文要素[J]
.小学语文教师,2021(1):36-37.
被引量:1
7
旺堆平措.
巧用小学语文部编教材课后习题落实语文要素实践分析[J]
.新一代(理论版),2021(7):210-210.
被引量:1
8
林金荣.
基于“语文要素”的小学语文课后习题教学[J]
.学苑教育,2021(25):29-30.
被引量:7
9
邓春琳.
抓实课后习题落实语文要素的研究[J]
.进展,2021(15):163-164.
被引量:1
10
陈胜健.
巧借课后习题,落实语文要素[J]
.亚太教育,2022(1):124-126.
被引量:1
引证文献
3
1
邱丽华.
巧抓课后习题,落实语文要素[J]
.当代家庭教育,2022(31):245-248.
被引量:1
2
姜志茹,张征.
浅谈如何紧扣课后习题落实语文要素[J]
.中学生作文指导,2022(11):158-161.
3
陈雪芳.
基于依托课后习题有效落实低段语文要素的探究[J]
.中学生作文指导,2023(8):154-157.
二级引证文献
1
1
胡倩.
落实小学统编教材单元语文要素的有效策略[J]
.教育界,2024(16):50-52.
1
卢进.
交互式电子白板在语文教学中的应用[J]
.文学教育,2021(6):96-97.
被引量:1
2
董官清.
田径训练观念创新——关于训练量与训练强度的讨论[J]
.当代体育,2020(21):146-146.
3
王日珍.
依托课后练习,落实语文要素[J]
.小学语文教师,2021(1):36-37.
被引量:1
4
刘云.
整合单元内容培养阅读思维——九年级语文上册第四单元整体教学举隅[J]
.湖北教育,2021(8):7-8.
5
李颖.
在整体视野下理解和践行“初步”理念——以统编教材小学语文教学为例[J]
.小学语文教师,2021(2):29-32.
被引量:1
6
简化.
浅谈如何构建高效的初中语文课堂[J]
.中学生作文指导,2021(6):0118-0118.
7
刘春,树常青,姚维领.
初中语文群文阅读深度教学评价探究[J]
.中小学教师培训,2021(4):35-39.
被引量:4
8
陈其荣.
CAS理论下贵州特色小城镇产业创新发展策略研究[J]
.中国集体经济,2021(8):3-5.
被引量:2
9
王新.
核心素养视角下语文高效课堂教学模式的构建与实践研究[J]
.文学少年,2021(9):0179-0179.
学苑教育
2021年 第6期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部