利用美术课堂评价标准探寻课堂教学发展的指向

小学美术课堂评价是一个复杂的体系,它涉及课堂行为表现和作业水平表现两大方面的内容,其中课堂行为表现又可牵涉课堂倾听、发言表达、学习习惯和游戏精神等方面;作业水平表现在作业数量、技能技法、创新意识、情感体验等方面。学生表现出的层次与教师的评价内容有抽象、有具象,可以师生之间、学生之间、家长参与评价。在多维度的评价标准中,我们探究出三个层次的评价内容,希望给美术课堂教育一定的评价衡量。